La tecnología en la nueva ley educativa

JESÚS YÁÑEZ MUÑOZ
* Ingeniero Técnico Industrial, profesor de Tecnología de Secundaria.

Levante EMV, 12/02/2007

A estas alturas de siglo, nadie discute ya la importancia que la tecnología tiene en nuestra sociedad actual. Indudablemente, es el auténtico motor del tejido industrial y económico de cualquier país desarrollado. Además, la tecnología, a lo largo de la historia, siempre ha supuesto para la sociedad el ser la auténtica artífice de cambios sociales y económicos, de modo que sin la existencia de los avances tecnológicos hubiesen sido imposibles todas las revoluciones industriales y sociales, así como los cambios que han acontecido a lo largo del curso de los años y que han desembocado en nuestra sociedad de bienestar actual. Incluso organismos internacionales como la UNESCO han reconocido y potenciado el papel de la tecnología como disciplina fundamental actual y como pilar básico de la ciencia, ya que difícilmente podrían realizarse estudios y comprobaciones científicas si no se dispusiera de los aparatos y medios tecnológicos necesarios para ello.

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La ciencia no existiría como tal sin la tecnología. Lo que resulta muy curioso y, a la vez paradójico, es por qué siendo tan evidente la importancia de la tecnología desde el punto de vista social y económico, no lo es en absoluto en materia de Educación. El estudio de la asignatura de Tecnología en las aulas, aún hoy en día, parece como si fuera un estudio menor, que no se valora ni se considera para nada como se debiera... Recientemente, la Administración Educativa ha realizado un estudio estadístico censal de conocimientos sobre 2º de E.S.O. para alumnado de 3º de E.S.O. en los diferentes centros educativos de nuestro país, evaluándolos en diferentes materias... pero en Tecnología no. Al parecer no es relevante para la Administración Educativa si un alumno-a tiene o no conocimientos de esta materia tan fundamental hoy en día para la sociedad. ¿O es que acaso hoy en día es menos inculto el que no conoce qué es y qué utilidad tiene cualquier dispositivo o aparato tecnológico de uso común (un simple interruptor, una nevera, una lavadora, un televisor, un vídeo, un ordenador, un motor,...) que el que no sabe, por ejemplo, escribir bien? El área de Tecnología en la Educación Secundaria ofrece a los alumno-as la posibilidad de combinar el estudio de los conceptos teórico-científicos con la práctica, buscando tanto su desarrollo intelectual como manipulativo. En el aula, los alumnos-as aprenden a dar solución a problemas tecnológicos concretos no sólo sobre el papel, sino construyendo dispositivos a escala que sean funcionales y que ofrezcan una solución real y práctica al problema planteado. Por el camino, aprenden a tomar decisiones, a compartirlas y consensuarlas con sus compañeros-as, a conocer y trabajar los materiales más idóneos, así como los mecanismos y dispositivos técnicos necesarios, utilizando un sin fin de recursos a tal fin (mecanismos, componentes eléctricos y electrónicos, herramientas, ordenadores, etc.)... En definitiva, aprenden a funcionar y a pensar como se funciona y piensa en la sociedad actual, siempre desde el respeto hacia sus compañeros-as y hacia el trabajo en equipo como única vía de obtener soluciones óptimas por estar consensuadas por todos... Ellos disfrutan mientras aprenden y obtienen resultados útiles... Y nosotros los profesores, satisfechos, damos por bien invertidas todas las horas y los esfuerzos realizados durante todo el arduo proceso de enseñanza-aprendizaje.

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Recientemente se ha puesto de manifiesto cuáles son las intenciones del actual Ministerio de Educación con respecto al área de Tecnología tras la aplicación de la nueva ley educativa (LOE) que entrará en vigor el próximo curso: la reducción de horas lectivas para el área. El Ministerio, según parece, no sólo va a posibilitar que la Tecnología se estudie en menos cursos de los que se estudia en la actualidad, sino que además va a reducir considerablemente las horas lectivas de su estudio. Pero lo más grave es que el propio Ministerio prometió al colectivo de profesorado de Tecnología que, tras la aplicación de la LOE, no perderíamos carga lectiva... Esta promesa política está recogida en numerosos medios de comunicación... Pensaba que la Educación era un tema demasiado serio como para hacer demagogia política, pero según parece a nuestros políticos les da igual incumplir su palabra, y pese a las consecuencias que ello tendrá: desde la pérdida de formación tecnológica de base para los alumnos y alumnas, tan importante hoy en día, hasta la pérdida de prestigio y puestos de trabajos de miles de profesionales docentes en nuestro país. Al parecer, todo el mundo reconoce la importancia de la tecnología hoy en día, pero a nadie parece importarle que pase a ser una asignatura de tercera categoría... Siendo esto así, me pregunto: ¿cómo pretendemos estar a la altura, en materia de tecnología, de otros países europeos? ¿Cómo pretendemos que nuestros hijos vayan bien preparados, desde el punto de vista tecnológico, para acometer estudios técnicos, ya sean universitarios o de formación profesional? ¿Es esta la manera de agradecer al profesorado que impartimos este área todos los esfuerzos realizados durante todos estos años? ¿Es esta la forma que tienen de animarnos y motivarnos?... En una sociedad eminentemente tecnológica como la actual, la mayor paradoja es que el estudio de la Tecnología en nuestro país, en vez de potenciarse e ir a más, se degrade y vaya a menos... ¿Es esto una muestra del espíritu de progreso y calidad que se persigue alcanzar con la nueva ley educativa? Si es así, que alguien me lo explique porque yo, desde luego, no lo entiendo...